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ENSAYO COMO SE TRABAJA CON LAS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS CON EL PROYECTO DE Ts. EN ELSECTOR RURAL, PTO. BARRIOS, IZABAL

RESUMEN

Este Ensayo trata dela implementación tecnológica que se aplica en el programa de telesecundaria, en el área rural del municipio de Puerto Barrios, del departamento de Izabal, Guatemala. Siendo la educación una de las principales preocupaciones de las sociedades humanas que busca mejorar la calidad de vida de sus pobladores; telesecundaria es un servicio escolarizado de educación básica con atención directa a través de un facilitador que es el que coordina y orienta el proceso educativo, dentro del campo de la didáctica la TECNOLOGÍA EDUCATIVA ha venido a ocupar un papel importante principalmente en la Implementación de proyectos , donde se desarrollan las clases más modernas e interactivas, dinámicas y participativas facilitándoles el acceso a la información y así reduciendo el tiempo y mejorando su aprendizajes. Finalmente con la tecnología educativa se han resuelto algunos problemas educativos que se han enfrentado en el camino en los centros educativos donde trabajo.

INTRODUCCION:

El presente ensayo describe la utilización de la tecnología educativa en la Telesecundaria de la Aldea Puente dos, del municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal, Guatemala, donde se ha implementando el equipo necesario para que este proceso se lleve a cabo y además la necesidad que ésta como un recurso didáctico en nuestras clases.

Finalmente el objetivo de este ensayo es que nosotros como facilitadora de este centro educativo nos demos cuenta del aprovechamiento real de la aplicación de las tecnologías educativas, en la proyección de un Programa Educativo como lo es la Telesecundaria.


DESARROLLO:


La Tecnología educativa ha sido una de las disciplinas que más ha evolucionado dentro de las herramientas didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la Telesecundaria donde se hace uso de los recursos didácticos como videos, lapto, televisión, cañonera, CD´s . tanto para estudiantes como para facilitadores. También está inmerso dentro de las políticas de gobierno lo que es: “EQUIDAD”, que se caracteriza el acceso, permanencia y asistencia a la población en edad escolar y a mayores de quince años, analfabetas y de bajo nivel de escolaridad, aumentando a la cultura, de acuerdo a diferentes criterios. Se realiza especialmente en poblaciones del área rural, indígena y en extrema pobreza, La INTERCULTURALIDAD, que fomentar el reconocimiento y respeto a las diferentes culturas y los valores del país, la CALIDAD-EXCELENCIA contribuye al crecimiento económico social y cultural de la persona también como La DEMOCRATIZACION donde se caracteriza por la participación dinámica y flexible, y poder permitir la toma de decisiones, hay más espacio a la población, involucrando a los diferentes sectores en el desarrollo educativo, también como la SOSTENIBILIDAD: que fortalece la concentración con todos los sectores sociales y por ultimo los acuerdos de Paz. Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria señala, refiriéndose al sector Educación, donde expresa el compromiso de gobierno de aumentar significativamente la inversión social, en salud, Educación y trabajo, dándole cumplimiento así a la Reforma Educativa como los cursos ó talleres de capacitación de avance tecnológico e informático.


El papel innovador de la Tecnología que se aplica en la Ts., ofrece al facilitador la posibilidad de trabajar con una gama de medios más amplia que incluye, además de los materiales impresos y de televisión, recursos informáticos. La inclusión del uso de la computadora, materiales en audio, programas de televisión por medio de CD´s, videos de consulta, junto con las Bibliotecas virtuales que tienen la finalidad de actualizar y diversificar los materiales educativos disponibles para crear en el aula la enseñanza - aprendizajes en forma dinámica, múltiple y variada. Se toma muy encuentra las estrategias del aprendizaje como las Sesiones de exposición y discusión que son presentaciones de temas, contenidos, mapas conceptuales o procedimientos por parte del facilitador como apoyo visual y acceso a fuentes de información complementarias, donde el estudiante realiza sus presentaciones en base a las investigaciones de información en fuentes digitales realizadas. Las evaluaciones delos aprendizajes se realizan por medio de Demostraciones de lo aprendido así como las Vinculaciones con la comunidad siendo Actividades colectivas en grupo, con participaciones individuales o por equipos previos a en la búsqueda de información en fuentes digitales previamente seleccionadas.


CONCLUSIONES:

Las habilidades y actitudes del facilitador que se desarrolla en la ts. obliga al estudiante a reconocer a las TIC como un recurso didáctico y convertirlas en herramientas de trabajo cotidiano .

Propicia el aprendizaje colaborativo y cooperativo, obligando a crear aulas especiales con el equipo necesario y programas de capacitación para la actualización tecnológica de docentes para este cambio.

MITOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

AUTOR: DR. JULIO CABERO ALMENARA


La tecnología educativa se nos ha presentado a lo largo de su historia como una disciplina viva, conceptualizada de diversas formas, contradictoria y significativa, desde esta perspectiva también se ha criticado los efectos que tienen, y se han hecho, públicos los diferentes mitos y creencias. El Dr. Julio Cabero Almenara, señala algunos de los mitos más comunes respecto de la tecnología educativa. A continuación los presento ordenados de acuerdo al grado de impacto de que tiene cada uno de ellos:

1. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos:
. El no existir referencia física se presenta las limitaciones personales y sociales; más no se debe confundir, el tener información con tener conocimiento, aunque se
pierde la libertad de cátedra.
2.Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos: Los programas de cursos ya tienen los contenidos establecidos en base a libros que se utilizan en otros países no se pueden cambiar con tanta facilidad debido a que existe un coordinador de los cursos que no permite libertad de cátedra.
3. El mito del valor “per se” de las tecnologías: Si no se le da el valor a las tecnologías podrá traer como consecuencia hundirse en el subdesarrollo. El valor de la transformación y la significación no dependerá de la tecnología en si misma, sino de la capacidad de relacionarla con el resto de las variables curriculares.
4. Mito de la neutralidad de las TICs: No se da la neutralidad de las TICs ya que estas deben de ir paralelas al proceso de enseñanza aprendizaje, llegando a ser una herramienta pedagógica en el desarrollo de la educación.
5. Mito de la interactividad:
Si de esta desarrollando la interactividad en el desarrollo educativo a consecuencia de los cambios paradigmáticos, analizando las estrategias y herramientas aplicar en la misma, principalmente en las aplicaciones de metodologías que conllevan a los cambios sociales, culturales, políticos y económicos en nuestro medio.
6. • Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil del retener” Es necesario tener en cuenta que la información deberá de ser capaz de llegar cuantitativamente a más personas, esto no significa que se visualice desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad de los aprendizajes que se desarrollen en el estudiante.

7. • Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo” La Educación no tiene tiempo ni costo, el aprendizaje no se puede dar aunque exista tecnología educativa por que cada vez se incrementa la cantidad de información que hay que aprender, y tampoco se reduce el costo por aprender ya que siempre se necesitará de profesores más capacitados y entre más capacitados sean los facilitadores más será el pago de estos, como actualmente se esta dando de parte del Ministerio de Educación en sus desarrollos de talleres en las implementaciones metodológicas dela Reforma Educativa.

8. Mito de la sustitución del formador: Los formadores no serán reemplazados por las tecnologías por muy potentes y sofisticadas que sean, lo que si se puede mejorar es cambiar los roles y actividades que actualmente son desempeñadas, el formador actuará siempre como facilitador o como guía del proceso enseñanza aprendizaje.

9. Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas. Educación/formación para todos: Superada las limitaciones del acceso a la red, puede propiciar la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas,. Aunque los modelos de educación ya están impuestos en base a los análisis de de las necesidades expuestas a nivel nacional, dando como resultado que en este año 2009 se oficializo formalmente que la educación es gratuita y que tiene derecho cualquier individuo a prepararse académicamente.

10. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos. Las tecnologías, independientemente son solamente instrumentos y medios, las metodologías que apliquemos en la solución de problemas determinados en la educación, así como también la utilización de como sean usadas por el desarrollo educativo.

PROPUESTAS SOBRE LA TEMATICA : * EL PAPEL DE LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN:*por la autora MARIA TERESA QUIROZ

Qué descubrimientos realizó la autora, María Teresa Quiroz en su investigación sobre el tema?
1. Las competencias han sido el demás relevancia como la radio, la televisión y el internet, implementándose en los aprendizajes didácticos programas y proyectos educativos.

2. El desarrollo tecnológico como el Internet que ha venido a realizar restructuraciones paradigmáticos en lo social, cultural, político y económico en masa.

3. La formación Educativa dependerá de las relaciones entre docentes y alumnos, textos y la tecnología.

¿Qué propuestas hace para que la universidad realice una acción de integración de la educación y la comunicación de masas?

1. Priorizar el conocimiento informático y tecnológico y la comunicación para el acceso a las universidades, donde se esta desarrollando las nuevas tecnológicas, llegando a ser el educador facilitador ó guía en el proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Propone métodos de reestructuración del pensamiento dando lugar al conocimiento humanístico, científico y tecnológico.

3. El vincula miento que existe entre la tecnológica y la educación van de la mano enfocados a una educación Intercultural.


¿Que propuestas podemos agregar nosotros o nosotras?

1. Proponer estrategias y métodos de acceso informático para todos los niveles educativos.

2. Darle importancia al conocimiento y reconocer las aplicaciones delas nuevas tecnologías para realizar un ejercicio profesional y ético.

3. El docente debe de concientizar al estudiante de la importancia y la utilización de los medios tecnológicos que se están utilizando en nuestro medio.

4. Las Universidades deberán de tomar en cuenta un perfil de ingreso en el educando en el aspecto tecnológico, donde se tenga los conocimientos previos para el desarrollo educativo en el conocimiento cognitivo en el estudiante.

RESUMEN ABSTRACTO * LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

LA EDUCACION DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Por el Autor: Claudio Rama
Contenidos:
I Una nueva Sociedad
II Nuevos Mercados Laborales
III Una Nueva Educación
IV Los 4 Ejes de la Educación del Conocimiento
V Nuevo Ámbito dela Educación
VI Nuevas Instituciones Educativas

I Una Nueva Sociedad:
a. Los cambios tecnológicos y los nuevos paradigmas de la sociedad:
Han sufrido a través de los tiempos en los últimos 15 años una transformación estructural en los procesos sociales, culturales, psicológicos y políticos en la implementación de la tecnología y en desarrollo del conocimiento de la informática, en la evolución social.

b.El Nacimiento de la Sociedad del conocimiento.
Se utiliza el conocimiento para la aplicación de las innovaciones como la mercantilización de la información.

c.Nuevo rol del conocimiento:
Es el factor fundamental para el desarrollo económico donde se aumenta la productividad.

II Nuevos Mercados
a.Nuevo contexto global del empleo:
Genera cambios tecnológicos en el mercado, donde el ser humano busca soluciones para aumenta la productividad social y educativa.
b.Nuevos demandantes del conocimiento:
Existen demandas de Educación y trabajo donde el estudiante realiza un sacrificio productivo para el mejoramiento económico ya que sin la preparación previa tendría restricciones en el mercado laboral.
III UNA NUEVA EDUCACION
a. Nuevas Reformas de crearse el saber:
Como por ejemplo podemos mencionar: 1. La forma Sistemática, 2. Multidisciplinaria, 3. Comparativa, 4. Dinámica de trabajo como redes colaborativas y globales.
b. Nuevas formas de apropiarse del saber ( aprendizaje):
1. Aprendizajes individuales, 2. Aprendizajes permanentes, 3. Acreditamientos y la investigación como eje en la Educación.
c.Nuevos ámbitos del saber:
En la renovación de la Educación se puede mencionar los siguientes ámbitos como: 1. La praxis, 2.La Educación a pedido 3. La Educación Just in time, como también el aumento de la división social y técnica.


IV. LOS 4 EJES DE LA EDUCACION
1. La Educación Permanente, 2. Educación Especializada, 3. La Educación sin fronteras y 4. La educación en Red.


V. NUEVO AMBITO DELA EDUCACION
Está integrado el nuevo rol del ámbito educativo en la base del conocimiento, con la integración global, publico y con la lógica de las competencias educativas.


VI. NUEVAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Se enmarca en los nuevos escenarios en la Educación basados en los modelos que son aplicados en la Educación como:
1. Modelos Económicos, 2. Modelos Educativos, 3.Modelos Organizacionales.
Cada Institución aplica nuevas modalidades de metodologías como estrategias educativas en la docencia en los diferentes niveles, implementando las innovaciones de redes, globales como las virtual izadas.
COMENTARIO

Las universidades están aplicando estrategias del ingreso de los estudiantes, así como el egreso de los mismos, la preparación profesional es tan importante en el estudiante, como también el mediador que aplica los conocimientos previos y los nuevos conocimientos de la enseñanza aprendizaje, en los niveles de preparación profesional , la cual es necesaria ante tantos cambios tecnológicos, donde se debe de utilizar las estrategias y las técnicas para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje, ya que actualmente las investigaciones se están ejecutando por medio delas investigaciones virtuales, llegando a ser obsoletas hasta cierto punto las bibliotecas tradicionales. El docente actual debe de tener los conocimientos básicos sóbrelo que es la tecnología que rodea el medioambiente, lo cual le obliga a realizar y aplicar conocimientos de las TIC¨s, teniendo estas impacto en la educación. Algunas estrategias a aplicar en educación en la preparación profesional en los jóvenes es de realizar planteamientos estratégicos e integrar al estudiante en el conocimiento de las herramientas tecnológicas para llevar a acabo la preparación adecuada donde este explore, analice y luego aprenda a dar soluciones o resultados de las investigaciones que llegue a realizar en su preparación profesional, para minimizar las estadísticas garrafales de las disertaciones universitarias por el desconocimiento tecnológicos que se vive en nuestro medio.

REFLEXIONES Y VIVENCIAS DEL CENTRO EDUC. Ts. PUENTE DOS,

Reflexiones: La atención a la juventud básica busca una Patria más humana, más adecuada, más consiente, participativa y más competitiva, con los jóvenes estudiantes que desarrollan su *Plan de Vida* . Es por ello que se lleva este mensaje con la plática de *Plan y Proyectos*, a las Ts. De la Aldea Puente Dos, de Puerto Barrios, Izabal.
Vivencias: Se trabaja con los jóvenes Proyectos de Vinculaciones con la Comunidad, demostraciones de los Aprendido, así como cursos interactivos en las áreas de Computación, también los juegos de Ajedrez, Teatro, Dramas y Desarrollo de las habilidades Psicomotrices y Cognoscitivo en : Canto, Bailes, Poesías, etc.

VIDEO * MEDIO AMBIENTE*

Saludos Lic. Castellanos y compañeros(as),comparto el Video con la nueva dirección :

http://www.slide.com/r/wtCt3ZjM1D8bSpMEe2RVChYAtuW1PlIk

DESCRIPCIÓN DE INFORMACIÓN EN EL CENTRO EDUC. DONDE LABORO

(FACILITADORA DE Ts., DE LA ALDEA PUENTE DOS, PUERTO BARRIOS, IZABAL)
Es un Proyecto formal y escolarizado del Sistema Nacional que ofrece estudios a jóvenes que viven en comunidades Rurales, donde se demuestra las necesidades de servicio. La Metodología de Educación se apoya en el aprendizaje con programas audiovisuales con los contenidos de las diferentes áreas curriculares y materiales impresos, se enmarcan dentro de los Acuerdos de Paz y de la Reforma Educativa. Se aplica la Educación de Calidad que promueve el progreso de los estudiantes de sus logros intelectuales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, familiar y su aprendizaje previo, con la aplicación del Ministerio de educación para este año 2009 que toda persona tiene derecho a la educación siendo gratuita, a partir de los 12 años en adelante en este tipo de programa educativo.
Facilitadora: Sandra Patricia De León Campos de Girón

ENTENDER EL MUNDO DE LA INFORMACION

La información se refiere a hechos y opiniones suministradas y recibidas en el curso de la vida diaria.
La información se organiza de la siguiente forma:
- Cuerpo de conocimiento.
- La aplicación del conocimiento.
- Las instancias de la sabiduría.
La información tiene diferentes formas:
- Lo facial
-Los gestos
- Código genético
Dentro de las formas de la información ya no solamente se conforman los libros, los cuales son importantes y respetados, sino el internet y el almacenamiento masivo de datos en diferentes expresiones (C D´S, USB, ETC.)

Con relación a las fuentes, se considera la información en los siguientes aspectos:
-Para las humanidades:
La Fuente Primaria: son los documentos creados por los principales protagonistas o por artistas.

La Fuente Secundaria:
Que es un comentario o una crítica sobre una fuente primaria.
Comentario:
Es importante reconocer que la humanidad se caracteriza como un ente investigador de información y de búsqueda de soluciones por medio de la mediación tecnológica. Se ha tenido avances en el conocimiento de la ciencia tecnológica mundialmente como el Internet y el almacenamiento masivo de los diferentes expresiones ya conocidos por nuestro medio como el CD´s,USB´s,etc., sin embargo no se debe descuidar la posición ética de los conocimientos del desarrollo en la implementación tecnológica en la integración educativa, que es un elemento integrador para la formación profesional del estudiante Andragógico.

RESUMEN ABSTRACT DESARROLLO MORAL(AUTOR LAWRENCE KOHLBERT. (1927-1987)

RESUMEN ABSTRACT
DESARROLLO MORAL
Razonamientos y dilemas morales
AUTOR LAWRENCE KOHLBERT. (1927-1987)


El desarrollo a la Moral son los juicios sobre la aceptación ó desviación a la norma, basados en situaciones hipotéticas de tomar una decisión. Koholberg definió el razonamiento el razonamiento con el desarrollo moral en base a la edad, estableciendo tres niveles con tres etapas cada una para resolver problemas morales.
Diseño el instrumento de la entrevista para resolver problemas determinados con tres dilemas hipotéticos, participando personas en edades diferentes.

Nivel 1: Es la edad de 4 a 10 años (Etapas 1 y 2)
- Etapa 1: Obedecen las reglas para no ser castigados.
- Etapa 2: Es de orientación, inductiva, por intercambios interpersonales.
Nivel 2: Edad 10 y 13 años (Etapas 3 y 4)
- Etapa 3: Se caracteriza por el buen comportamiento.
- Etapa 4: Demuestra respeto hacia las personas adultas y a las reglas impuestas socialmente.
Nivel 3: Edad 13 años en adelante (Etapas 5 y 6)
- Etapa 5: Se caracteriza por las reglas y leyes sociales.
- Etapa 6: Desarrolla el razonamiento de los bueno y lo malo ó se el libre albeldrillo moral.
La aplicación del instrumento es basado en el desarrollo cognoscitivo por los Niveles y etapas de las edades.

Comentario
Las investigaciones realizadas sobre la teoría del desarrollo Moral son resultados de las diferentes tipos de Inteligencias de cada individuo teniendo una influencia directa de su desenvolvimiento de vida Antropagógico, de cada persona, es por ello que todos somos capaces de desarrollarnos en diferentes tipos de Inteligencias que se ejercen en nuestro actuar diario.

Conclusiones:
- Las investigaciones de Kohlberg tienen aplicación en las cultura norteamericana por su medio de vida.
- Para los profesionales como los Psicólogos pueden adaptar esta teoría para solucionar y resolver problemas de razonamientos Morales.
- Para la aplicación del Instrumento se deberá de tomar en cuenta aspectos como: valores, autoestima, virtudes, empatía, equidad de género etc.

MEDIOS AUDIOVISUALES

Lic. Castellanos y compañeros les comparto mi presentación de mi DIAPORAMA


http://www.slide.com/profile?puid=MN5WOQJW5vhu2wy6BIKPlM0BogpZ9HiaWJjrQVZCSavbEauqjWK8ZoZsUtneSn0j

Resumen (Chat Académico 13-09-09/MEDTEC3)

Saludos Compañeros(as),les comparto el Resumen siguiente:

RESUMEN
CHAT ACADEMICO DOMINGO 13 DE SEPTIEMBRE 2009
¿QUE SABEMOS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES?


ESTUDIANTES:
FABIOLA PRADO BARRAGAN DE NITSCH
EMERITA DE JESUS ORTIZ LIMA
WALTER ADOLFO GARCIA GARCIA
JOSE ORLANDO COMELLI MONZON
SANDRA PATRICIA DELEON DE GIRON (MODERADORA)

MODULO: MEDIACION Y TECNOLOGIA3
TUTOR: LICENCIADO JOSE CASTELLANOS


13 SEPTIEMBRE DEL 2009
PUERTO BARRIOS, IZABAL
RESUMEN
CHAT ACADEMICO DOMINGO 13 DE SEPTIEMBRE 2009
¿QUE SABEMOS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES?

El sicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples basándose en la creencia de que las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades. Estableció ocho categorías en las que dividió la inteligencia, con estas clasificaciones se demuestra que la inteligencia no es una sola y que las personas pueden ser inteligentes de distintas maneras.
Los aportes de los(as), compañeros(as), participantes fueron las siguientes en base a la interrogante presentada:



Dorian Eleazar Coutiño Arriaga :
Son distintas interpretaciones de la inteligencia.
También vemos el concepto "inteligencia moral" en el material de la presente semana
Podría esta ser parte de la inteligencia emocional.


Fabiola Prado Barragán de Nitsch :
Son la forma en que nos relacionamos con el mundo y las personas que nos rodean, que captamos y comprendemos información y que respondemos y transmitimos mensajes a otros.
Les cuento que además de las tradicionales hay psicólogos que han trabajado también en conceptos como el de "inteligencia sexual.
Este concepto es mucho mejor, porque respeta y aprecia la individualidad de cada ser humano.
Lo bonito es que todas son habilidades que podemos adquirir y desarrollar.
La Inteligencia sexual fue creado en respuesta a la cantidad de conflictos que surgen por la desinformación y exageración de los medios de comunicación social, y que te guían a poder comprenderse uno primero, luego a los demás y luego interactuar con respeto.
Clasificaría entre las inteligencias: relaciones personales y de percepción de la información del medio.
Les comparto una experiencia reciente: en mi medio laboral, no trabajamos en equipos porque hay muchos supuestos laborales que no nos permiten avanzar,
los supuestos son basados en desconocimiento, y además de la información objetiva y el empoderamiento, hay que desarrollar la inteligencia emocional para superarlos.



Walter Adolfo García García :
El aprendizaje nos lleva a vivir experiencias en las cuales podemos desarrollarlas según habilidades propias.
Considero que entonces como andragogos debemos ser muy conocedores para influenciar sobre las aplicaciones de las inteligencias.
Considero que todavía en nuestro país falta la divulgación de la información y trabajar con recursos que reconozcan y diversifiquen las diferentes habilidades.


Emérita de Jesús Ortiz lima:
Según Gardner no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especificas con distinto nivel de generalidad.
Se desarrollan a un nivel particular y de acuerdo a su interacción con el entorno y la cultura.


Sandra Patricia De León de Girón :
Sabemos que hay 8 tipos de inteligencias Múltiples.
Es bueno mencionar que estamos desarrollados por diferentes inteligencias.
Fabiola en donde clasificas el tipo de inteligencia sexual?
Lo clasificaría también como interpersonal y también interpersonal.
Siendo un Modelo de Garner nos indica que como individuos tenemos la capacidad de resolver cualquier tipo de problemas o bien desarrollar productos de nuestro medio social y cultural.


Conclusión:
En el proceso de Enseñanza – aprendizaje se deberá de tomar en cuenta que todos somos diferentes en Inteligencia desarrollando estrategias y conocimientos, promoviendo amplitud en nuestro actuar.
Es un desafío para el futuro la formación de profesionales con nuevos paradigmas de interpretaciones y acciones frente a un mundo cambiante en los aspectos culturales y sociales, donde la apertura de la conciencia y la inquietud por averiguar e innovar estén en el centro de su tarea profesional.

MEDTEC3(ANDRAGOGIA)

PROPUESTA ANDRAGOGICA PARA UN PUNTO DEL PROGRAMA DE UN CURSO
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
INTRODUCCION

La presente propuesta Andragógica para un punto del programa del programa del curso universitario ESTRATEGIAS DE MEDIACION, enfocado al tema las Estrategias de resolución de problemas en entornos virtuales en la Educción Superior, donde se aplicará los tres criterios de Feruerstein intencionalidad, reciprocidad y significativo en la enseñanza aprendizaje implementándose en este curso en que se detalla a continuación.

OBJETIVOS

GENERAL: El objetivo general que se pretende alcanzar a largo plazo es desarrollo de la aplicación de estrategias de Mediación didáctico - aprendizaje autónomo en el desarrollo de solución de problemas en los entornos virtuales así como los conocimientos adquiridos y el aprendizaje del estudio autónomo y colaborativo.

ESPECIFICO:
1- Aprender aplicar los conocimientos precio y nuevos para solución de problemas didácticos – pedagógicos en el curso actual en el entorno virtual.

2- Analizar y organizar posibles soluciones de los problemas planteados virtualmente de aprendizajes y estrategias docentes.


COMPETENCIA

Utilizar diferentes estrategias, tablas de valoración de criterios, entrevistas, guías didácticos contendidos virtuales, razonamientos lógicos, procesos inductivos y deductivos.

CONTENIDO PARA DESARROLLAR:

Planteos amientos de problemas en plataformas virtuales
Documentación de modelos de entornos virtuales
Indagación de criterios enunciados por docentes y expertos
Aplicación de Estrategia, y habilidades meta cognitivas
Aplicación de entrevistas y sistematizaciones preliminares de valores de los procesos inductivos y deductivos del problema planteado en foros
Resultados de los procesos deductivos y deductivos entorno virtual
Análisis e interpretaciones de resultados y presentación del mismo por medio de foros virtuales, blog y presenciales.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIA DE MEDIACION

Para el desarrollo del presente tema se basa en los criterios de Feruerstein en las concepciones de los tipos de contenidos, los significados , las interpretaciones, las estrategias, las mediaciones que constituyen las propuestas de entornos virtuales desarrolladas por los mediadores de los programas o cursos de formación docente
lo cual constituye el primer criterio de Intencionalidad y reciprocidad.

Se realizará el análisis de los contenidos del curso y de las acciones pedagógicas de los mediadores en los entornos virtuales de la muestra, para determinar la presencia de orientaciones explícitas e implícitas en sus estrategias hacia el desarrollo meta cognitivo y los procesos de aprendizaje autónomo del los mediados o estudiantes, como también las fases del problema planteado donde apliquen los conocimientos previos y nuevos mencionados anteriormente socializando los resultados en forma presencial y virtualmente con otros compañeros que tengan un mayor nivel académico de aplicando en este aspecto el criterio significativo.


RASGOS DE LA ETAPA INDUCTIVA EN LA ESTRATEGIA DE LA MEDIACION-

Estos rasgos se pueden considerar como características de entorno virtual de aprendizaje

Tipos de Aprendizaje del mediador y del mediado:
Colaborativo
Cooperativo
Intensiones pedagógicas del mediado:
Desarrollo creativo e imaginativo
Que logren apropiación de los contenidos
Aprender la solución de conflictos
Que aprendan a debatir y a comunicarse con los compañeros
Qué desarrollen la expresión de ideas
Que generen la presentación de propuestas
Qué puedan demostrar sus capacidades
Qué tengan la capacidad de adquirir más información
Que se desenvuelvan mejor en lo tecnológico
Estrategias del medidor:
-Que los mediadores envíen materiales de lectura para profundizar en las soluciones de los problemas planteados.
-Que informen sobre donde encontrar los recursos bibliográficos.
-Recojan reportes de los mediados o estudiantes sobre las propuestas.
-Controlen el desarrollo de las actividades.
-Promuevan interacción a través de correos electrónicos, foros, chat, bloggers.
-Loso mediadores, guías ó tutores respondan a las preguntas sobre lo visto presencialmente, o virtual.
-Provean ejemplos y casos de problemas para resolver.
-Compartan direcciones electrónicas de sitios de interés.
-Evalúen a través de formularios las actividades. de los mediados o estudiantes.
-Hagan preguntas para la profundización y discusión de un problema determinado.

Informe Final:

El mediado redactará un informe final sobre las resoluciones del problema planteado aplicando la metodología que se sobre los tres criterios expuestos indicando las Estrategias del Mediación para la resolución del problema planteado.

Evaluación:

La propuesta Andragógica será evaluada en base a los criterios presentados anteriormente sobre los procesos de aprendizaje: Intencionalidad, reciprocidad, mediación de trascendencia y significativo tanto para el mediador como el mediado.

Soluciones de problemas en forma individual por medio de foros virtuales o presenciales.

Dinámicas de grupos por medio de foros en plataformas universitarias
Aportes de comentarios sobre los demás desarrollados en foros virtuales.
Participación del mediador durante el curso.

Sandra Patricia De León Campos de Girón/ 10-09-2009

PROPUESTA ANDRAGOGICA

Bienvenidos(as)

Compañeros(as) de la Upana de Guatemala, y amigos(as), Dios les bendiga hoy y siempre.
Seran bien recibidos y espero sus comentarios a los temas publicados. Con aprecio su compañera y amiga Paty de Izabal